Η κυβέρνηση δεν θέλει «φοιτητές», θέλει νέους με «εργαλειακή μόρφωση» αναλώσιμους ως «καύσιμο» για την παραγωγική μηχανή της νεοφιλελεύθερης καπιταλιστικής ανάπτυξης στην μετα Covid εποχή. Στη σημερινή συζήτηση του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας για το «νέο σχολείο» ο πρωθυπουργός ομολόγησε – στην δευτερολογία του- δίχως υπεκφυγές πού στοχεύουν οι αλλαγές που προωθούνται στην εκπαίδευση. Ανάμεσά τους και το νομοσχέδιο για το νέο διοικητικό πρότυπο των σχολικών μονάδων που πρόκειται να ψηφιστεί αύριο Τετάρτη έχοντας προκαλέσει τις αντιδράσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας. More
Η εφαρμογή της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής στα πανεπιστήμια, από την κυβέρνηση Μητσοτάκη, απέδειξε στην πράξη ότι είναι ένας «κόφτης», ένα ακόμα εμπόδιο, για την εισαγωγή χιλιάδων νέων ανθρώπων στα πανεπιστήμια.
Το υποκριτικό ενδιαφέρον της κυβέρνησης δήθεν για την ποιότητα των σπουδών δεν είναι τίποτα άλλο από ένα ακόμα «άριστο» παραμύθι.
Η Κ. Κεραμέως δεν θα απασχολούσε ούτε κουνούπι ανά την ελληνική επικράτεια αν δεν ήταν κόρη του πατέρα της. Διότι με εξαίρεση όσα της έχει προσκομίσει το επώνυμό της (πτυχία, δικηγορικό γραφείο, σχέσεις και εισόδημα), τα πολιτικά πεπραγμένα της συνιστούν κακοφτιαγμένο μνημείο κενοδοξίας και φαιδρότητας. Εκτοξεύτηκε στο πολιτικό χρηματιστήριο ως υποψήφια Επικρατείας της ΝΔ το 2015, οπότε και τα ΜΜΕ την αποθέωναν ως άριστη των αρίστων. Οι διθύραμβοι για τις ικανότητές της συνεχίστηκαν, μέχρι τη στιγμή όπου έπρεπε αυτές να αποδειχθούν. Σήμερα, ακόμα και τα μπουκωμένα από τη λίστα Πέτσα ΜΜΕ διεκτραγωδούν την πολιτεία της στο Υπουργείο Παιδείας. More
Μια βδομάδα λειτουργίας των σχολείων και οι εκπαιδευτικοί κι οι μαθητές είναι εξαντλημένοι και στα όρια της τρέλας.
Στις τάξεις των 25 μαθητών δεν υπάρχει καμία απόσταση ασφαλείας. Σε αίθουσες που είναι θερμοκήπια απ’ τη ζέστη οι μάσκες σε λίγη ώρα είναι μούσκεμα απ’ τον ιδρώτα και προκαλούν ασφυξία. (Και με δεδομένο ότι ήρθε μόνο μια για το καθένα κι αυτή τεράστια πολλά παιδιά δεν έχουν δεύτερη να την αλλάξουν). More
Μια απόφαση – κόλαφος για την κυβέρνηση και ειδικά για το Υπουργείο Παιδείας έρχεται σήμερα να σταματήσει την επαναφορά της διαγωγής των μαθητών στα απολυτήριά τους, την οποία προώθησε πρόσφατα το Μαξίμου.
Σήμερα, λοιπόν, έγινε γνωστό ότι είναι αντίθετη με το Ευρωπαϊκό Δίκαιο η επαναφορά της διαγωγής στα απολυτήρια. Σύμφωνα με τον δικηγόρο Βασίλη Σωτηρόπουλο ο οποίος εκπροσώπησε νομικά μαθητή, για τη συγκεκριμένη απόφαση η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, με την απόφαση 32/2020, υπέβαλε τη διάταξη αυτή σε έλεγχο συμβατότητας προς το Ευρωπαϊκό δίκαιο, και έκρινε –μεταξύ άλλων– ως εξής: More
Η κυρία Κεραμέως ανακάλυψε τον “μέσο όρο” (!!!) για να μετρήσει ότι τα παιδιά στην τάξη δεν θα είναι 26, όπως λέει ο νόμος της, ο δικός της νόμος, αλλά 17… Τσουβάλιασε δηλαδή τις ακριτικές περιοχές με τα αστικά κέντρα, και κάνει πολιτική η κυρία υπουργός, βγάζοντας στην διατίμηση της επικοινωνιακής μπαρούφας την ασφάλεια παιδιών, γονιών και δασκάλων σε συνθήκες πανδημίας. More
▸ Νόμο του κράτους αποτελεί το αντιδραστικό νομοθέτημα για την ιδιωτική εκπαίδευση που είναι μια προκλητική εκδούλευση της κυβέρνησης στους ιδιοκτήτες. Σε θέσεις μάχης πρέπει να βρει ο Σεπτέμβρης το εκπαιδευτικό κίνημα, ώστε να ανακοπεί ο αντιδραστικός νομοθετικός «οίστρος» του υπουργείου.
Την Τρίτη ψηφίστηκε στη βουλή, με διαδικασίες φαστ-τρακ, το νομοσχέδιο για την ιδιωτική εκπαίδευση και άμεσα, την Πέμπτη, δημοσιεύθηκε σε ΦΕΚ. Είναι ένα αντιδραστικό νομοθέτημα που επιδρά καταλυτικά στη λειτουργία των ιδιωτικών σχολείων, αποδυναμώνει την κρατική εποπτεία σε αυτά και σαρώνει τις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών, λειτουργώντας απροκάλυπτα σε όφελος των ιδιοκτητών. More
Οι αστοχίες των οικονομικών υπουργείων, οι δυσκολίες στη διδασκαλία εξ αποστάσεως και η αισιοδοξία για τον τουρισμό
ΤΟ ΕΚΛΕΙΣΕ ΜΕ κατηγορηματικό τρόπο το θέμα των εκλογών ο Κυριάκος Μητσοτάκης στην πρόσφατη συνέντευξή του και δεν φαίνεται να μπλοφάρει, αν και, όσο η επιδημία υποχωρεί, έχει την πολυτέλεια να το σκέφτεται. Στο θέμα του ανασχηματισμού, ωστόσο, δεν ήταν εξίσου κατηγορηματικός. Τον απέκλεισε για τώρα, όχι για αργότερα.
Όπως έχουμε ξαναπεί, στην κυβέρνηση Μητσοτάκη ο βασικός σχεδιασμός σχεδόν κάθε τομέα του κυβερνητικού έργου γίνεται στο Μαξίμου από τον ίδιο και τους συνεργάτες του. Οι υπουργοί παίρνουν τις κατευθύνσεις και συχνά «έτοιμη δουλειά». Κάποιοι υποστηρίζουν, ίσως με μια δόση υπερβολής, ότι οι υπουργοί της κυβέρνησης Μητσοτάκη έχουν περίπου ρόλο γενικού γραμματέα. Δηλαδή, κυρίως διεκπεραιώνουν και ελάχιστα σχεδιάζουν μόνοι τους. Άλλοι λένε πως ο Κυριάκος Μητσοτάκης διοικεί σαν CEO πολυεθνικής, που, αν γίνει η «στραβή», θα τα ρίξει στους υφιστάμενους. More
Με το πολυνομοσχέδιο και την τροπολογία γίνεται φανερό το σχολείο που ονειρεύονται. Πάνω από τα κεφάλια των μαθητών, πίσω από κάθε εφηβική σκανδαλιά, αλλά και για να «προλάβει» τις νεολαιίστικες εξεγέρσεις που φοβούνται ότι θα φέρει η πολιτική τους υψώνεται η δαμόκλειος απειλή του ματιού του «μεγάλου αδερφού» και της αναγραφής της διαγωγής στους τίτλους σπουδών που θα ακολουθεί ως ανεξίτηλο στίγμα κάθε «ταραξία» για τον υπόλοιπο εργασιακό και κοινωνικό του βίο.
Η αράχνη της αξιολόγησης και του πανοπτικού ελέγχου υφαίνει τον ιστό του νεοεπιθεωρητισμού και της αξιολόγησης/κατηγοριοποίησης. Αποτελεί το μέσο και το όχημα για την επιβολή όλων των αντι-εκπαιδευτικών ρυθμίσεων και της ατζέντας των επιλογών του Κεφαλαίου, της ΕΕ, του ΣΕΒ, του ΙΟΒΕ και του ΟΟΣΑ, και συγχρόνως το μαστίγιο της αυταρχικής τιμωρητικής πειθάρχησης των εκπαιδευτικών στις κατευθύνσεις αυτές και στις επιλογές του Κράτους. More
(Παράφραση γνωστής ελληνικής φράσης μ’ αφορμή τις πρόσφατες εξελίξεις)
Τις τελευταίες μέρες με τη… σταδιακή άρση των μέτρων και το… σταδιακό άνοιγμα των σχολείων ζούμε την δεύτερη φάση της ΠΙΟ ΜΕΓΑΛΗΣ, της ΠΙΟ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΗΣ και της ΠΙΟ ΙΔΙΟΤΕΛΟΥΣ απάτης, κομπίνας -πέστε τη όπως θέλετε- στην πρόσφατη τουλάχιστο ιστορία της χώρας. Που όμως για να πετύχει συνδυάζεται με το ΠΙΟ ΞΕΔΙΑΝΤΡΟΠΟ, το ΠΙΟ ΧΟΝΤΡΟΠΕΤΣΟ δούλεμα πρώτη φορά ΤΟΣΟ ΚΑΤΑΜΟΥΤΡΑ. Δεν αναφέρομαι στην πανδημία γενικά -η ιστορία θα δείξει, αν δείξει, την πραγματική διάσταση ενός υπαρκτού προβλήματος – αλλά συγκεκριμένα στους χειρισμούς της κυβέρνησης Μητσοτάκη και στην τουλάχιστο «ευγενική» και «μη μου άπτου» αντιμετώπιση απ’ τα κόμματα της αντιπολίτευσης.
«Βρίσκουν και τα κάνουν» θα πείτε; Για να δούμε… More
Μέτρα για όλες τις βαθμίδες παρουσιάστηκαν στο Υπουργικό Συμβούλιο. Ανοίγουν και άλλες δουλειές για φροντιστηριάδες και κολέγια. Στον πάγκο του χασάπη της “αξιολόγησης” σχολεία και εκπαιδευτικοί. Νέα εμπόδια για να σπουδάσουν στα παιδιά των λαϊκών οικογενειών.
Καθιέρωση της «Τράπεζας Θεμάτων» και «Εθνικού Απολυτηρίου», «αξιολόγηση» σχολείων και εκπαιδευτικών, νέους περιορισμούς στις μετεγγραφές περιλαμβάνει το πακέτο μεταρρυθμίσεων που παρουσίασε η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας στο χτεσινό Υπουργικό Συμβούλιο.
Πρόκειται για αλλαγές που έρχονται το επόμενο διάστημα μέσα από νομοθετικές ρυθμίσεις, υπουργικές αποφάσεις και άλλες δράσεις. Σε αυτό το πλαίσιο, δρομολογείται η θεσμοθέτηση της «Τράπεζας Θεμάτων» από την επόμενη σχολική χρονιά για την Α’ Λυκείου, που η εφαρμογή της στο παρελθόν είχε αποτέλεσμα τεράστια ποσοστά αποτυχίας στις εξετάσεις με έντονο ταξικό χαρακτήρα. Το μέτρο καταργήθηκε μέσα από δυναμικές κινητοποιήσεις, αφού απέδειξε πως αποτελεί εργαλείο οικοδόμησης ενός ακόμα πιο σκληρού ταξικού σχολείου. More
Στην παιδεία συντελείται μια κοσμογονία, αυτό πια είναι προφανές. Μια βαθιά, αντιδραστική τομή στη δομή και στο περιεχόμενό της που απειλεί να ισοπεδώσει στοιχειώδη μορφωτικά και εργασιακά δικαιώματα αλλά και δικαιώματα που σχετίζονται με την ελευθερία του λόγου και της έκφρασης, της πολιτικής και θρησκευτικής συνείδησης.
Η εξίσωση των πτυχίων των ΑΕΙ με το «χαρτί» κάθε απίθανου ιδιωτικού «college» είναι η κορυφή του παγόβουνου. Ουσιαστικά τα ΑΕΙ σε λίγο θα αποτελέσουν όνειρο μακρινό για την πλειοψηφία των παιδιών των αδύναμων κοινωνικών στρωμάτων (για «college ούτε λόγος, φυσικά). Το νομοσχέδιο ψηφίστηκε με κοινωνικές αντιδράσεις πολύ κατώτερες της σημασίας. More
Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μπορεί να τα ξέρει…«όλα» για την επέκταση της ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης και των δομών της, αλλά υπάρχει ένα στοιχείο που το αγνοεί.
Ποιο είναι αυτό; Τα χρήματα και το ποσοστό που προβλέπονται για την Παιδεία! More
Η κυβέρνηση του «νόμου» και της «τάξις» τελικά οδεύει ολοταχώς προς το «τάξις» και μπάχαλο, καθώς τον υπέρτατο νόμο, το σύνταγμα της χώρας και το άρθρο 16 θέλει να το κάνει «μπάχαλο», κομμένο και ραμμένο στην πιο ακραία αγοραία νεοφιλελεύθερη ιδεοληψία της.
Πιο συγκεκριμέναεισήγαγε προς ψήφισε στη βουλή 20 νέα άρθα –αιφνιδιαστικά- μεταξύ των οποίων και την τροποποίηση τουάρθρου 54, παράγραφος 5 του Ν. 4589/2019 με την παράλειψη της λέξης «αποκλειστικά» η αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοτιμίας να γίνεται από τον ΔΟΑΤΑΠ (Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης), που σημαίνει ότι καταργεί στην ουσία το προαπαιτούμενο της ακαδημαϊκής αναγνώρισης πτυχίων ως προϋπόθεση εργασίας, εν προκειμένου στην εκπαίδευση. More
Ολοένα και συχνότερα οι ερευνητές στο πεδίο της Τεχνητής Νοημοσύνης χρησιμοποιούν σχολικά τεστ για να αξιολογήσουν τη νοημοσύνη των νέων υπολογιστικών συστημάτων. Πρώτη φορά ένα τέτοιο πρόγραμμα Τεχνητής Νοημοσύνης, το υπολογιστικό σύστημα «Aristo», κατάφερε να περάσει επιτυχώς μία απαιτητική σχολική δοκιμασία: ένα τεστ ερωτήσεων που υποβάλλονται, στις ΗΠΑ, σε μαθητές της 3ης Γυμνασίου.
Πριν από μερικές ημέρες, στη στήλη επιστήμης-τεχνολογίας των New York Times ανακοινώθηκε ότι πρώτη φορά ένα σύνθετο υπολογιστικό πρόγραμμα Τεχνητής Νοημοσύνης κατάφερε να περάσει μία απαιτητική σχολική δοκιμασία, ένα τεστ ερωτήσεων που στις ΗΠΑ υποβάλλονται σε μαθητές της 8ης τάξης, το αντίστοιχο της 3ης Γυμνασίου. Το νέο τεχνολογικό επίτευγμα προέκυψε στο πλαίσιο ενός αμερικανικού τεχνολογικού διαγωνισμού που ξεκίνησε πριν από τέσσερα χρόνια και στον οποίο συμμετείχαν 700 ερευνητές από πολλά γνωστά εργαστήρια Πληροφορικής των ΗΠΑ.
Σήμερα Τετάρτη (11-09) σημαίνει το πρώτο κουδούνι για την έναρξη του νέου σχολικού έτους για χιλιάδες ελληνόπουλα. Τα παιδαγωγικά αδιέξοδα και τα απογοητευτικά αποτελέσματα της μαζικής εκπαιδευτικής πολιτικής είναι σε όλους ορατά. Αυτό που συνήθως παραβλέπουμε είναι ότι η αποτυχία των κυρίαρχων παιδαγωγικών συστημάτων οφείλεται πρωτίστως στην άγνοια ή στη συστηματική υποτίμηση των νευροβιολογικών προϋποθέσεων της μαθησιακής λειτουργίας. Και μάλιστα, στην πιο αποφασιστική ηλικία για την ανάπτυξη των νοητικών ικανοτήτων των μαθητών.
Το ζητούμενο και το όνειρο κάθε αποτελεσματικού εκπαιδευτικού συστήματος είναι να παρέχει σε κάθε μαθητή όχι μόνο ίσες ευκαιρίες αλλά και τα κατάλληλα εφόδια, ώστε να συμμετέχει ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία: να του προσφέρει δηλαδή τα κατάλληλα γνωστικά εργαλεία που θα ταιριάζουν τόσο στις ιδιαίτερες εγκεφαλικές του δομές όσο και στη δεδομένη φάση της νοητικής ανάπτυξής του.
Να αρχίσουμε με ένα συνηθισμένο φιλοσοφικό ερώτημα: Είμαστε αυτό που θα θέλαμε να είμαστε ή έχουμε έναν εαυτό ξένο από αυτό που είμαστε; Ο Αντρέ Γκορζ, ο μεγάλος Γάλλος φιλόσοφος έχει ασχοληθεί διεξοδικά με αυτό το θέμα. Ο κάθε άνθρωπος που γεννιέται είναι μοναδικός και οι δυνατότητες που μπορεί να αναπτύξει είναι άπειρες.
Είτε προς το καλό είτε προς το κακό. Και εδώ καθοριστικό ρόλο παίζει το περιβάλλον και ο κοινωνικός του χώρος και όχι η κληρονομικότητα. Και η κληρονομικότητα παίζει κάποιο ρόλο, αλλά δεν είναι μοίρα. Ενας Χίτλερ δεν θα μπορούσε να ήταν τίποτα άλλο παρά προϊόν του ευρωπαϊκού πολιτισμού. Αν είχε γεννηθεί σε κάποια άγρια φυλή του Αμαζονίου, το πολύ πολύ να ήταν ένας πολέμαρχος να υπερασπιζόταν τη φυλή του (όχι ως ανώτερη, αυτή η έννοια δεν υπάρχει παρά μόνο στη λευκή Δύση) σε έναν αγώνα επιβίωσης. Και η ίδια φυλή βέβαια δεν θα μπορούσε να βγάλει έναν Αϊνστάιν. Μπορεί κάποιον σοφό σαμάνο ή κάτι αντίστοιχο που να είχε συσσωρεύσει τη σοφία της παράδοσης. More
Με αφορμή την τελευταία αντιδραστική νεοφιλελεύθερη επέλαση σε ότι απέμεινε απ’ το πανεπιστημιακό άσυλο
Ποια επιστήμη θέλουμε, ποιο πανεπιστήμιο, για ποιον, προς τι και σε ποια κοινωνία; Σκέψεις με αφορμή την τελευταία αντιδραστική νεοφιλελεύθερη επέλαση σε ότι απέμεινε απ’ το πανεπιστημιακό άσυλο.
Η νέα κυβέρνηση έχει αναγάγει σε μείζον ζήτημα αρχής και σε προτεραιότητα την «κατάργηση του πανεπιστημιακού ασύλου». Η Υπουργός Παιδείας κα Ν. Κεραμέως δηλώνει ότι η αστυνομία θα μπαίνει στο πανεπιστήμιο μ’ ένα τηλεφώνημα πολίτη, μιας και στο χώρο του «θα ισχύει ό,τι ισχύει σε κάθε δημόσιο χώρο» της χώρας. «Αν δεν προχωρούσαμε θα είχαμε την κοινωνία απέναντί μας, γιατί η μεγάλη πλειονότητα συμφωνεί με την κατάργηση του ασύλου», τόνισε η υπουργός Παιδείας, … η οποία περιγράφοντας την κατάσταση που επικρατεί στον χώρο των πανεπιστημίων έκανε λόγο για «άσυλο εγκληματιών»! (16.7.2019 ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ http://www.topontiki.gr/article/332674/kerameos-gia-asylo-i-astynomia-tha-mpainei-sto-panepistimio-m-ena-tilefonima-politi). More
Την επομένη της Πρωτομαγιάς δόθηκε στη δημοσιότητα από το υπουργείο Οικονομικών το Πρόγραμμα Σταθερότητας (εδώ) που υπέβαλε η Ελλάδα στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή όπου προδιαγράφεται (κι όχι απλώς περιγράφεται) η οικονομική πολιτική της επόμενης τριετίας. Όλες οι προβλέψεις, πολλές εκ των οποίων βρίθουν υπεραισιοδοξίας όπως για παράδειγμα ότι το ΑΕΠ θα αυξάνεται κατά 2,3%, 2,1% και 2% για τα έτη 2020, 2021 και 2022, εκτείνονται μέχρι το 2022. More
Ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, παρουσίασε την εβδομάδα που μας πέρασε το (όχι τελικό) σχέδιο νόμου σχετικά με το απολυτήριο Λυκείου και την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Και μάλιστα το παρουσίασε ως το μέσο που θα οδηγήσει σε ένα αναβαθμισμένο απολυτήριο, που θα χτυπά την εντατικοποίηση στο σχολείο και ταυτόχρονα θα συμβάλλει στην μείωση της παραπαιδείας.
Αν προσπεράσουμε τον αναμενόμενο προοδευτικό μανδύα με τον οποίο προσπαθεί η κυβέρνηση να ντύσει το νέο νομοσχέδιο, θα δούμε ξεκάθαρα πως πρόκειται για τα ίδια επιχειρήματα που είχαν χρησιμοποιήσει και οι προκαθήμενοί τους κάθε φορά που υλοποιούσαν αλλαγές στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. More
Πριν λίγους μήνες δημοσιοποιήθηκε η έκθεση «Integrated Country Strategy» του αμερικάνικου υπουργείου Εξωτερικών για την Ελλάδα, στην οποία αναφέρονται οι στόχοι των ΗΠΑ στη χώρα το επόμενο διάστημα. Το κείμενο, παρά τη σημασία του, δεν βρήκε χώρο στα κυρίαρχα ΜΜΕ (ολόκληρη η έκθεση μεταφράστηκε από την ιστοσελίδα imerodromos.gr, ενώ ένα μικρό ρεπορτάζ γράφτηκε στο Ριζοσπάστη).
Στην πολυσέλιδη έκθεση ομολογείται ανοιχτά πως κύριος στόχος της πρεσβείας στην Ελλάδα είναι «να διαμορφωθεί μια νέα γενιά ηγετών φίλα προσκείμενη στις Ηνωμένες Πολιτείες και τις αξίες που προσβεύουν». Για προχωρήσει δε ο στόχος αυτός απαιτείται η συνεργασία με την κυβέρνηση, τις ΜΚΟ, τα ΜΜΕ, αλλά και η παρέμβαση στα εκπαιδευτικά και πολιτιστικά προγράμματα. More
Ας κάνουμε σήμερα μια προσπάθεια να προσεγγίσουμε το θέμα που εξετάζουμε, από μια άλλη οπτική γωνιά. Όλοι θέλουμε “καλά πανεπιστήμια”, καμμιά αντίρρηση. Όμως, πώς καταφέρνει ένα πανεπιστήμιο να γίνει καλό; Τί έκανε, ας πούμε, το Χάρβαρντ κι απέκτησε τέτοια φήμη; Η απάντηση είναι απλή και μπορεί να δοθεί με ελάχιστες λέξεις: είχε λεφτά και τα διέθεσε σωστά. Αναλυτικώτερα:
Κατ’ αρχάς, πρόσφερε υψηλές αμοιβές για να εξασφαλίσει την συνεργασία διακεκριμμένων καθηγητών και μεγάλου κύρους επιστημόνων. Η ύπαρξη τέτοιας ποιότητας εκπαιδευτικού προσωπικού έγινε πόλος έλξης πλήθους φοιτητών. Έτσι, το πανεπιστήμιο απέκτησε την δυνατότητα να επιλέγει από τον σωρό τους καλύτερους. Καθώς οι υψηλών προσόντων φοιτητές αξιοποιούσαν τα χαρίσματά τους, πάντα σε συνεργασία με τους άξιους εκπαιδευτικούς τους, παρήγαγαν αξιόλογο επιστημονικό έργο. Φυσικά, καθώς το έργο αυτό γινόταν ευρύτερα γνωστό, η φήμη τού πανεπιστημίου διογκωνόταν και μαζί της διογκώνονταν τόσο οι δωρεές και οι συνδρομές προς το ταμείο του όσο και η δίψα των υποψηφίων φοιτητών να σπουδάσουν σ’ αυτό. Το πανεπιστήμιο φρόντιζε να βελτιώνεται διαθέτοντας σωστά τα διαθέσιμά του και ο κύκλος επαναλαμβανόταν, ωθώντας την φήμη του ακόμη παραπέρα. More
Μία από τις μεταρρυθμίσεις τις οποίες ευαγγελίζεται ο Κυριάκος Μητσοτάκης για όταν -και αν- έρθει το κόμμα του στην εξουσία, είναι και η τροποποίηση του συντάγματος ώστε να επιτραπεί και στην χώρα μας η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων. Όντας ο ίδιος πτυχιούχος τέτοιων πανεπιστημίων, δεν δίστασε να διατρανώσει την στήριξή του στην ιδιωτική τριτοβάθμια εκπαίδευση ακόμη και σε εκδήλωση πρωτοετών φοιτητών, δηλαδή σε παιδιά τα οποία μόλις είχαν εισαχθεί σε δημόσιο πανεπιστήμιο.
Δυστυχώς, αυτές οι απόψεις τού κ. Μητσοτάκη βρίσκουν πολλά ευήκοα ώτα ανάμεσα στους απλούς, καθημερινούς ανθρώπους, οι οποίοι θέλουν να είναι καλοπροαίρετοι, πλην όμως, λόγω ελλιπών γνώσεων και αδύναμου υπόβαθρου, καταλήγουν να καταπίνουν αμάσητη οποιαδήποτε ανοησία. Για παράδειγμα, θεωρούν απολύτως λογική την άποψη ότι “καλό είναι να υπάρχουν και καλά ιδιωτικά πανεπιστήμια για εκείνους που έχουν την απαραίτητη οικονομική δυνατότητα να φοιτήσουν σ’ αυτά αλλά πρέπει να βελτιωθούν και τα δημόσια πανεπιστήμια για να προσφέρουν πλήρεις γνώσεις στους οικονομικά ασθενέστερους”. Προσέξτε πόσο εύκολα ένα ευχολόγιο μετατρέπεται σε θέση υπέρ της ιδιωτικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ακόμη και από πολίτες που δυσκολεύονται να σπουδάσουν τα παιδιά τους σε δημόσιο πανεπιστήμιο. More
Ο «άριστος» κύριος Κυριάκος Μητσοτάκης, πρόεδρος της Νέας Δημοκρατίας έκανε μια ομιλία που προσπάθησε να την παρουσιάσει ως βαρυσήμαντη, διότι αφορούσε την Παιδεία και πιο συγκεκριμένα την Ανώτατη Εκπαίδευση.
Τι είπε, μιλώντας «σε μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας» με «Προκλήσεις και προοπτικές στην Ανώτατη Παιδεία»; More
Σε προηγούμενο φύλλο του Δρόμου ξεκίνησα κάποιες σκέψεις για την κατάσταση στην οποία βρίσκεται σήμερα το ελληνικό σχολείο («Το σχολείο καταρρέει», φ. 420, 8/9/2018) αναζητώντας μια θεώρηση του προβλήματος που να πηγαίνει πέρα από τον νεοφιλελευθερισμό, αλλά και πέρα από την αντίσταση στον νεοφιλελευθερισμό. Διότι, με δεδομένη πλέον την επικράτηση των μνημονίων, δεν μπορεί, πιστεύω, να υπάρξει άλλου είδους αντίσταση στην καταστροφική λαίλαπα του νεοφιλελευθερισμού πέρα από μια ριζοσπαστική μεν, αλλά και δημιουργική ταυτόχρονα, εναλλακτική αντιμετώπιση όλων εκείνων των παθογενειών που ο νεοφιλελευθερισμός ισχυρίζεται πως θεραπεύει, καθώς και αυτών που ο ίδιος προξενεί. Και αν αυτό ισχύει λίγο ως πολύ για όλους τους τομείς και όλες τις πτυχές της ελληνικής κοινωνίας, ισχύει κατ’ εξοχήν για την εκπαίδευση, που όπως έλεγα στο προηγούμενο άρθρο μου, κατέρρεε ήδη πριν απ’ τα μνημόνια. Έχοντας λοιπόν περιγράψει τη μία όψη αυτής της κατάρρευσης, την «κοινωνικοοικονομική απαξίωση» του σχολείου, μας μένει τώρα να σταθούμε στην άλλη όψη, την παιδαγωγική του αστοχία. Επειδή όμως δεν μας φτάνει γι’ αυτό ο χώρος ενός άρθρου θα περιοριστούμε σήμερα σε ένα και μόνο σημείο, εν είδει –ας πούμε– μιας βασικής διευκρίνησης. More
ΤΑΙΠΕΔ ..Το μεγαλο ξεπουλημα - Καντε κλικ και ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ
Iδιωτικοποιήσεις – Στρώνοντας το δρόμο με Μύθους
Iδιωτικοποιήσεις : Στρώνοντας το δρόμο με Μύθους - ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
ΠΟΤΕ ΘΑ ΚΑΜΕΙ ΞΑΣΤΕΡΙΑ
Η ΥΠΕΡΟΧΗ ΕΛΛΑΔΑ ! ΕΝΑ ΒΙΝΤΕΟ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΕΙΤΕ
Ελληνικό: επένδυση ή κάτι άλλο;
Μικρός Οδηγός Δικαιωμάτων Ανέργων
Χρήσιμος μικρός οδηγός δικαιωμάτων ανέργων - Κάντε κλικ στην εικόνα
Τα Απομνημονεύματα του Μακρυγιάννη και άλλα κείμενα
Αντιγράψτε τον σύνδεσμο για να διαβάσετε τα Απομνημονεύματα του Μακρυγιάννη από το Σπουδαστήριο του Νέου Ελληνισμού.
http://www.snhell.gr/testimonies/writer.asp?id=102
Ελεύθερη Λαική Αντιστασιακή Συσπείρωση 